Giáo án lớp 3 sách Cánh diều – Tất cả các môn

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức thực hiện:

– GV gọi 3 HS đứng dậy, mỗi bạn thực hiện 1 nhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1 : Đếm từ 1 đến 10

+ Nhiệm vụ 2 : Đếm theo chục từ 10 đến 100

+ Nhiệm vụ 3 : Đếm theo trăm từ 100 đến 1000

– GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào nội dung bài học.

B. LUYỆN TẬP VÀ THỰC HÀNH

Bài tập 1. Điền số thích hợp

a. Mục tiêu: HS vận dụng và thực hành vào bài tập, biết cách tính tổng các số, biết cấu tạo của số, biết vị trí và biết sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần trong dãy số.

b. Cách thức thực hiện:

– GV chiếu, dán hình ảnh lên bảng, hướng dẫn, giảng giải và yêu cầu HS bắt cặp đôi, thực hiện bài tập 1.

c. Số liền trước của số 470 là… Số liền sau của số 489 là…

d. 715 gồm… trăm…chục…đơn vị, ta viết 715 = …+…..+…

– GV gọi đại diện các cặp đứng dậy trình bày (mỗi cặp thực hiện một ý nhỏ).

– GV gọi HS nhận xét, đánh giá và lần lượt đưa ra đáp án theo ý trả lời đúng của HS.

Bài tập 2. Quan sát tranh, thực hiện yêu cầu

a. Mục tiêu: HS biết so sánh và tìm ra số lớn nhất, biết sắp xếp thức tự các số từ lớn đến bé.

b. Cách thức thực hiện:

– GV dán hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS đọc thầm nội dung bài tập 2, trả lời câu hỏi:

a. Nêu tên bạn thu gom được nhiều vỏ chai nhựa nhất?

b. Nêu tên các bạn thu gom số lượng vỏ chai nhựa theo thứ tự từ nhiều đến ít.

– GV gọi đại diện các cặp đứng dậy trình bày (mỗi cặp thực hiện một ý nhỏ).

– GV gọi HS nhận xét, đánh giá đưa ra đáp án đúng.

Bài tập 3. Quan sát hình ảnh, ước lượng số ong và số bông hoa

a. Mục tiêu: HS biết cách ước lượng.

b. Cách thức thực hiện:

– GV dán hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS quan sát hình ảnh, ước lượng số con ong, bông hoa trong hình:

– GV gọi 3 – 4 HS đứng dậy nêu kết quả ước lượng của mình.

– GV cùng HS lần lượt đếm số con ong và số bông hoa, đưa ra kết quả cuối cùng:

+ 32 con ong

+ 23 bông hoa

D. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS biết áp dụng kiến thức, tư duy và tìm ra được vị trí ghế ngồi của hai bố con bạn Ngọc.

b. Cách thức thực hiện:

– GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng bài tập số 4 trang 7 sgk: Số ghế ghi trên vé biểu diễn xem ca nhạc của bố và Ngọc là 231 và 232. Em hãy chỉ dẫn giúp 2 bố con Ngọc tìm được ghế của mình.

– GV gọi 1 – 2 bạn đứng dậy trình bày cách hướng dẫn bố và Ngọc tìm ghế.

– GV nhận xét, nêu cách tìm ghế:

+ B1. Bố và Ngọc kiểm tra lại số ghế ngồi của mình.

+ B2. Tiến tới ghế đầu tiên của dãy đầu tiên, kiểm tra số của chiếc ghế đó, số 231 -> Tìm được ghế của bố.

+ B3. Đọc số ghế bên cạnh của bố là số 232 -> Tìm được ghế của Ngọc.

*CỦNG CỐ: CHƠI TRÒ CHƠI

– GV chiếu các câu hỏi có đáp án lựa chọn là Đúng/sai. Khi GV chiếu và đọc câu hỏi, hô to: Đúng hay sai? thì HS sẽ đồng loạt giơ tay (quy ước: xòe bàn tay là đúng, nắm bàn tay là sai). GV gọi một số HS đứng dậy giải thích câu trả lời của mình.

Câu 1. Số 564 có 6 chục. Đúng hay sai?

Câu 2. Số 456 đứng sau số 455. Đúng hay sai?

Câu 3. Số 703 được viết là 703 = 700 + 30 + 0. Đúng hay sai?

Câu 4. Số 786 lớn hơn số 867. Đúng hay sai?

Câu 5. Dãy số 435, 467, 439 sắp xếp theo thứ tự tăng dần. Đúng hay sai?

Câu 6. Mẹ mua 100 quả cam, bố được tặng 75 quả cam. Nhà em có 178 quả cam. Đúng hay sai?

Câu 7. 112 lớn hơn 121. Đúng hay sai?

– GV đánh giá, nhận xét, hướng dẫn nhiệm vụ về nhà, tổng kết bài học. Tuyên dương (nhắc nhở) tinh thần học tập của HS.

– HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ:

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

+ 10, 20, 30, 40, 50, …100

+ 100, 200, 300, 400,…1000

– HS tập trung lắng nghe

– HS bắt cặp, quan sát hình ảnh, thảo luận, tìm ra câu trả lời:

a. 100 + 20 = 120

200 + 40 = 240

200 + 30 + 8 = 238

500 + 30 + 4 = 534

b. Các số cần điền lần lượt là: 461; 475; 482; 495.

c. Số liền trước của số 470 là 469 Số liền sau của số 489 là 490

d. 715 gồm 7 trăm 1 chục 5 đơn vị, ta viết 715 = 700 + 10 + 5.

– HS trình bày, lắng nghe GV nhận xét và chữa bài.

– HS quan sát hình ảnh, tìm ra câu trả lời:

a. Bạn thu gom nhiều vỏ chai nhựa nhất là bạn Hương

b. Sắp xếp thứ tự từ nhiều đến ít:

Hương (165) -> Hải (148) -> Xuân (112) -> Mạnh (95).

– HS trình bày câu trả lời

– HS lắng nghe GV nhận xét và chữa bài.

– HS quan sát hình ảnh, tự đưa ra cho mình một con số ước lượng

– HS trình bày con số ước lượng trước lớp.

– HS cùng giáo viên đếm, đối chiếu kết quả.

– HS đứng dậy đọc bài, cả lớp đọc thầm.

– HS trình bày cách tìm ghế

– HS tập trung lắng nghe

– HS hào hứng tham gia chơi trò chơi. Nghe GV phổ biến luật chơi.

– HS tập trung lắng nghe, chọn đáp án:

+ C1. Đúng

+ C2. Đúng

+ C3. Sai (703 = 700 + 3)

+ C4. Sai (876 > 786)

+ C5. Sai (435 -> 439 -> 467)

+ C6. Sai (100 + 75 = 175)

+ C8. Sai (112 < 121)

– HS chăm chú lắng nghe.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG – CHIA SẺ

a. Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm về chủ đề, tạo tâm thế hứng thú trước khi bước vào tiết học.

b. Cách thức thực hiện:

– GV giới thiệu tên chủ đề và nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm Chào năm học mới.

– GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, chia sẻ:

+ Em chuẩn bị sách vở, trang phục thế nào để đi khai giảng?

+ Lễ khai giảng có những hoạt động chính nào?

+ Em thích nhất hoạt động nào trong lễ khai giảng? Vì sao?

– GV mời đại diện 2 – 3 cặp chia sẻ trước lớp.

– GV nhận xét, giới thiệu bài mới.

B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP

BÀI ĐỌC 1

1. Đọc và trả lời câu hỏi

1.1. Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được thành tiếng, câu thơ trong bài.

b. Cách thức thực hiện:

– GV đọc mẫu cho HS lắng nghe (giọng đọc tươi vui, hào hứng).

– GV gọi 5 HS đứng tại chỗ đọc bài (mỗi HS đọc 1 khổ thơ), khuyến khích HS đọc to, rõ ràng từng từ, câu.

– GV hướng dẫn HS cách đọc từ khó và giải thích nghĩa:

· Hớn hở: vui mừng, lộ rõ ở nét mặt tươi tỉnh, mừng rỡ.

· Tay bắt mặt mừng: hành động thể hiện niềm vui khi gặp nhau.

· Ôm vai bá cổ: hành động thể hiện sự thân thiện với bạn bè.

· Gióng giả: vang lên từng hồi giục giã.

– GV chỉ ra các câu dài, hướng dẫn cách ngắt nghỉ:

– GV gọi một số HS đứng dậy luyện đọc cách ngắt nhịp theo dấu câu, khổ thơ.

1.2. Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung của bài đọc trên cơ sở trả lời các câu hỏi đọc hiểu.

b. Cách thức thực hiện:

– GV yêu cầu HS đọc thầm lại 3 khổ thơ đầu và thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) trả lời câu hỏi 1,2

+ Câu 1. Bạn học sinh trong bài thơ chuẩn bị đi khai giảng như thế nào ?

+ Câu 2. Tìm những hình ảnh ở các khổ thơ 2 và 3 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh khi gặp lại bạn bè, thầy cô ?

– GV mời đại diện các nhóm đứng dậy trình bày câu trả lời.

– GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng.

– GV yêu cầu HS đọc thầm tiếp 2 khổ thơ cuối và tiếp tục thảo luận, trả lời câu hỏi 3, 4:

+ Câu 3. Khổ thơ 4 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh về điều gì?

+ Câu 4. Những âm thanh và hình ảnh nào báo hiệu năm học mới đã bắt đầu.

– GV mời đại diện các nhóm đứng dậy trình bày câu trả lời.

– GV cùng HS nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án đúng dựa trên câu trả lời đúng của các nhóm.

– GV đưa ra nội dung bài học: Bài thơ thể hiện niềm vui sướng của bạn học sinh trong ngày khai trường.

– HS chăm chú lắng nghe

– HS bắt cặp, chia sẻ:

+ Em soạn sách vở, mặc quần áo mới để đi khai giảng.

+ Hoạt động chính trong lễ khai giảng: chào cờ, biểu diễn văn nghệ, lễ đón học sinh lớp 1, khai mạc và đánh trống khai trường…

– HS chia sẻ trước lớp, lắng nghe nhận xét.

– HS chăm chú lắng nghe

– HS đứng dậy đọc bài, cả lớp đọc thầm theo.

– HS nghe và đọc theo, tìm hiểu nghĩa của từ.

– HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo

– HS hình thành nhóm, đọc 3 khổ thơ đầu, tìm câu trả lời:

+ C1. Bạn HS mặc quần áo mới đi khai giảng.

+ C2. Niềm vui của bạn học sinh khi gặp lại bạn bè, thầy cô: cười hớn hở, bắt tay mặt mừng, ôm vai bá cổ, nhìn thầy cô thấy trẻ lại.

– Đại diện nhóm trình bày và nghe nhận xét.

– HS đọc 2 khổ thơ đầu, suy nghĩ trả lời:

+ C3. Khổ thơ 4 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh khi thấy bạn nào cũng lớn hơn so với năm trước.

+ C4. Âm thanh và hình ảnh báo hiệu năm học mới bắt đầu:

· Âm thanh: tiếng trống trường

· Hình ảnh: chiếc khăn quàng đỏ

– Đại diện nhóm trình bày và nghe nhận xét, kết luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

B. KHÁM PHÁ

1.3. Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Giúp HS đọc trôi chảy bài thơ, biết một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài.

b. Cách thức thực hiện:

– GV hướng dẫn và đọc mẫu một lượt bài thơ

– GV gọi đại diện HS đứng dậy đọc (mỗi em đọc 1 – 2 khổ thơ), các bạn còn lại đọc thầm theo bạn.

C. LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được từ chỉ sự vật, chỉ hoạt động và chỉ đặc điểm. Giúp HS biết đặt câu với từ chỉ hoạt động.

b. Cách thức thực hiện:

– GV dán các thẻ từ trong bài tập 1 trang 7 sgk lên bảng, GV cho HS chia thành các nhóm. GV yêu cầu các nhóm sắp xếp các thẻ từ bỏ vào các hộp (chỉ sự vật, chỉ hoạt động, chỉ đặc điểm) cho phù hợp.

– GV kiểm tra kết quả trong các hộp, đánh giá và tuyên dương nhóm có nhiều kết quả đúng nhất.

– GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, đặt 1 – 2 câu nói về hoạt động của em trong ngày khai giảng.

– GV gọi 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày, GV chữa bài, nhận xét và đánh giá.

2. TỦ ĐỌC SÁCH BÁO

2.1. Viết phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: Giúp HS cảm thấy thích thú khi ghi lại những điều mình thích từ quyển sách đã đọc.

b. Cách thức thực hiện:

– GV yêu cầu HS nhớ lại câu chuyện, bài văn đã đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, thư viện trường,…) về trường học và viết vào Phiếu đọc sách.

– GV khuyến khích HS trang trí phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung câu chuyện, đoạn văn em đã đọc.

2.2. Chia sẻ phiếu đọc sách

a. Mục tiêu:

b. Cách thức thực hiện:

– GV chia lớp thành nhóm 4, các thành viên chia sẻ phiếu đọc sách cho nhau theo nội dung :

+ Tên bài đọc và một số nội dung chính (nhân vật hoặc sự việc, hình ảnh, câu văn, câu thơ em thích…)

+ Cảm nghĩ của em về câu chuyện đó.

– GV khuyến khích HS chia sẻ phiếu đọc sách trước lớp hoặc dán vào phiếu đọc sách vào góc sản phẩm của lớp.

– GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập của cả lớp.

– GV tổ chức cho HS chơi trò chơi củng cố lại kiến thức bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Tâm trạng của bạn học sinh trong bài thơ khi đi đón ngày khai trường là gì?

A. Vui tươi B. Lo lắng D. Sợ sệt

Câu 2. Sau bao ngày xa cách, bạn học sinh thấy thầy cô như thế nào ?

A. già nua B. trẻ lại C. ốm yếu

Câu 3. So với năm xưa, các bạn học sinh bây giờ như thế nào ?

A. lớn hơn B. bé tí teo C. béo mập

Câu 4. Khi gặp nhau, các bạn học sinh đã làm gì ?

A. Tay bắt mặt mừng B. Ôm vai bá cổ

C. cả A và B đều đúng

Câu 5. Âm thanh nào trong bài thơ báo hiệu năm học mới bắt đầu?

A. Tiếng trống trường B. Tiếng ve kêu

C. Tiếng học sinh nô đùa

– GV đánh giá, nhận xét thái độ học tập của HS, hướng dẫn về nhà và kết thúc tiết học.

– HS chú ý lắng nghe

– HS đứng dậy đọc bài, cả lớp đọc thầm.

– HS trao đổi, tìm ra đáp án, lên bảng lấy thẻ từ phù hợp:

+ Chỉ sự vật: quần áo, cặp sách, lá cờ

+ Chỉ hoạt động: reo, cười, bay, đo.

+ Chỉ đặc điểm: mới, trong xanh, trẻ, lớn, đỏ tươi.

– HS lắng nghe GV đánh giá kết quả thực hiện.

– HS suy nghĩ, đặt câu

– HS trình bày và nghe GV nhận xét

– HS ghi nhớ lại câu chuyện và ghi vào phiếu đọc sách.

– HS trang trí phiếu đọc sách

– HS hình thành nhóm, chia sẻ về phiếu đọc sách của mình.

– HS dán phiếu đọc sách vào góc sản phẩm.

– HS tập trung lắng nghe

– HS hào hứng tham gia chơi trò chơi.

– HS chú ý lắng nghe

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

– Tạo cảm hứng học tập cho HS

– Kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học em ham học hỏi.

b. Cách thức thực hiện:

– GV mở clip bài hát: “Mẹ ơi tại sao?” của nhạc sĩ Nguyễn Đình Nguyên và trả lời câu hỏi: Bạn trong bài hát đã hỏi mẹ về những điều gì?

– GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

– GV đánh giá, nhận xét, dẫn dắt HS vào bài 4. Em ham học hỏi.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Đọc truyện «Bác Hồ học tiếng Pháp» và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu:

– Nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi

– Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi

b. Cách thức thực hiện

– GV tổ chức cho HS quan sát tranh minh họa và giới thiệu câu chuyện Bác Hồ học tiếng Pháp, mời 1 HS đọc to câu chuyện trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

– GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi, tìm ý trong truyện để trả lời câu hỏi:

+ Bác Hồ đã kiên trì học tiếng Pháp như thế nào? Việc làm đó thể hiện điều gì?

+ Việc làm đó đã giúp Bác Hồ điều gì?

– GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời

– GV đặt câu hỏi: Từ cách học của Bác Hồ, em rút ra được bài học gì cho bản thân mình?

– GV gọi HS chia sẻ, nhận xét, hệ thống lại một số biểu hiện của việc ham học hỏi là: Tự giác học tập, tìm tòi, tiếp thu ý kiến, chưa hiểu phải hỏi,..

Hoạt động 2. Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi.

b. Cách thức thực hiện:

– GV treo/ chiếu hình ảnh, gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.

a. Hãy cho biết việc làm của các bạn nào trong tranh thể hiện ham học hỏi?

b. Em hãy nêu những biểu hiện khác của việc ham học hỏi.

– GV tổ chức cho HS chia nhóm 2, yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm ra câu trả lời.

– GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận, mời 2 – 3 nhóm trình bày, các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, đóng góp ý kiến.

– GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Trong 4 tranh trên, bạn nhỏ trong các tranh 1, 2 và 3 thể hiện ham học hỏi. Như vậy, chúng ta có thêm các biểu hiện ham học hỏi khác như: thích khám phá điều mới lạ, tích cực phát biểu, chăm đọc sách báo…

– GV đặt tiếp câu hỏi: Vậy theo em, bạn nhỏ trong tranh 4 chỉ ham chơi điện tử sẽ dẫn đến hậu quả gì?

– GV gọi 1 – 2 HS đứng dậy chia sẻ câu trả lời. GV kết luận: Mỗi chúng ta cần cố gắng học hỏi mỗi ngày để có nhiều kiến thức bổ ích. Đừng như bạn nhỏ trong tranh 4, chỉ mải chơi game không lo tìm tòi học hỏi dẫn tới kiến thức bị hạn hẹp, bị điểm kém và bỏ qua cơ hội khám phá thế giới rộng lớn bên ngoài với vô vàn điều thú vị.

Hoạt động 3. Kể chuyện theo tranh và thảo luận cùng bạn

a. Mục tiêu: Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình.

b. Cách thức thực hiện:

– GV treo/ chiếu hình ảnh câu chuyện, lần lượt kể theo tranh câu chuyện: Chuyện của bạn Bảo cho hs lắng nghe.

– GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trả lời:

+ Bạn Bảo có phải là người ham học hỏi không? Vì sao?

+ Theo em, việc ham học hỏi có lợi ích gì?

– GV gọi đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả

– GV nhận xét, đánh giá, kết luận

C. LUYỆN TẬP

Hoạt động 1. Em đồng tình hay không đồng tình với hành vi, biểu hiện nào sau đây? Vì sao?

a. Mục tiêu: Đồng tình với việc làm thể hiện ham học hỏi, không đồng tình với việc làm không thể hiện ham học hỏi.

b. Cách thực thực hiện:

– GV yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung bài 1, suy nghĩ và trả lời.

– GV đọc lần lượt từng ý, gọi 1 HS đứng dậy trả lời và giải thích. Thực hiện lần lượt cho đến khi hết các ý.

a. Bình không tập trung lắng nghe cô giáo giảng bài

b. Dũng thường xuyên đặt câu hỏi nhờ cô giáo giải đáp.

c. Huệ có thói quen đọc sách và chia sẻ điều đọc được với bạn bè.

d. Trúc hay quan sát, lắng nghe những hiện tượng trong cuộc sống xung quanh

– GV nhận xét, đánh giá và chốt lại đáp án:

+ Đồng tình với hành vi, biểu hiện: b, c, d

+ Không đồng tình với hành vi, biểu hiện: a

Hoạt động 2. Xử lí tình huống

a. Mục tiêu: HS luyện tập, củng cố các việc làm thể hiện sự ham học hỏi.

b. Cách thức thực hiện:

– GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, phân tình huống cho các nhóm, yêu cầu các nhóm, đóng vai xử lí tình huống được phân công.

+ TH1. Trong khi các bạn hào hứng chia sẻ, thảo luận nhóm, Minh và Hoàng vẫn say sưa bàn luận về bộ phim hoạt hình đã xem tối qua. Nếu là thành viên của nhóm, em sẽ làm gì?

+ TH2. Cô giáo yêu cầu em về nhà sưu tầm truyện kể về một tấm gương ham học hỏi trong lịch sử Việt Nam. Em sẽ làm gì để hoàn thành nhiệm vụ này?

– GV mời đại diện 2 nhóm lên đóng vai, xử lí tình huống, GV mời HS nhóm khác nhận xét, góp ý.

– GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi các nhóm có cách xử lí tình huống phù hợp và nhắc nhở HS thường xuyên thực hiện các việc làm thể hiện sự ham học hỏi.

Hoạt động 3. Chơi trò chơi “ĐÚNG HAY SAI”

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức trong bài học.

b. Cách thức thực hiện:

– GV chiếu các câu hỏi có đáp án lựa chọn là Đúng/sai. Khi GV chiếu và đọc câu hỏi, hô: Đúng hay sai? thì HS sẽ đồng loạt giơ tay (quy ước: xòe bàn tay là đúng, nắm bàn tay là sai). GV gọi một số HS đứng dậy giải thích câu trả lời của mình.

Câu 1. HS tiểu học chưa cần ham học hỏi?

Câu 2. Thích khám phá thế giới xung quanh là biểu hiện của ham học hỏi?

Câu 3. Hăng say phát biểu không phải biểu hiện ham học hỏi?

Câu 4. Ham học hỏi sẽ có thêm nhiều kiến thức?

Câu 5. Khám phá các tính năng trong các trò chơi điện tử là biểu hiện ham học hỏi?

– GV kết thúc trò chơi, tuyên dương HS có nhiều đáp án đúng.

D. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Liên hệ được những việc bản thân đã làm thể hiện sự ham học hỏi.

b. Cách thức thực hiện:

– GV giao nhiệm vụ rèn luyện và thực hiện các việc làm thể hiện sự ham học hỏi theo phiếu rèn luyện ở bài tập 6, vở bài tập đạo đức 3.

– GV yêu cầu HS về đọc một cuốn sách mà em yêu thích và ghi lại vào sổ tay những điều đã học được từ cuốn sách ấy.

– GV yêu cầu HS quan sát môi trường xung quanh và ghi chép lại những điều mới mẻ.

– GV chốt lại kiến thức, đọc rõ lời khuyên, yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh:

Tích cực phát biểu
Chưa hiểu hỏi ngay
Còn nhiều điều hay
Đang đợi em đấy

– HS nghe bài hát, trả lời câu hỏi:

Bạn nhỏ trong bài đã hỏi mẹ:

+ Tại sao con bướm bay cao, con ong làm mật, con kiến tha mồi

+ Tại sao trời nhiều mây thế, tại sao mẹ ơi trời mưa hay nắng…

+ Tại sao trong giấc chiêm bao, ông tiên hiện về ông nói ông cười.

+ Tại sao ông có lưng cong, tiếng ông ồm ồm, râu tóc ông dài.

+ Tại sao ba nói thương con, nhớ thương là gì vì sao hỡi mẹ.

– HS tập trung lắng nghe.

– HS quan sát hình, nghe GV giới thiệu, đọc thầm theo bạn.

– HS bắt cặp, thảo luận, trả lời:

+ Bác Hồ học tiếng Pháp: Mượn sách, hỏi người trên tàu, viết vào giấy, dán vào chỗ làm việc để học… Bác còn tham gia viết bài, nhờ người trong tòa soạn sửa lỗi…

+ Việc làm đó giúp bác nói và viết thành thạo tiếng Pháp.

– HS đứng dậy chia sẻ bài học mình đã rút ra được.

– HS chăm chú lắng nghe, tiếp thu.

– HS quan sát hình ảnh, bắt cặp trả lời câu hỏi:

a. Việc làm thể hiện ham học hỏi:

+ Hình 1

+ Hình 2

+ Hình 3

b. Những biểu hiện khác của việc ham học hỏi:

+ thích khám phá điều mới lạ,

+ tích cực phát biểu

+ chăm đọc sách báo…

– HS trình bày kết quả trước lớp

– HS chăm chú lắng nghe, tiếp thu

– HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi

– HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức

– HS quan sát tranh, nghe GV kể chuyện.

– HS hình thành nhóm, thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Bạn Bảo không phải người ham học hỏi vì gặp bài toán khó không biết giải bạn bỏ qua mà không nhờ đến sự giúp đỡ của cô giáo.

+ Việc ham học hỏi sẽ giúp chúng ta biết được nhiều điều hay, mở mang kiến thức và tiến bộ từng ngày.

– HS lắng nghe yêu cầu, xung phong trả lời

– HS tập trung lắng nghe, đối chiếu đáp án.

– HS hình thành nhóm, phân nhiệm vụ cho các thành viên.

+ TH1. Em sẽ nhắc nhở, góp ý để hai bạn ấy cùng nhóm tham gia, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ của nhóm, vừa biết thêm được nhiều kiến thức bổ ích.

+ TH2. Em sẽ tìm tòi tài liệu trong các sách lịch sử, nếu ko được em nhờ sự giúp đỡ, hỗ trợ từ người thân, bạn bè.

– HS lên đóng vai, xử lí tình huống

– HS tập trung lắng nghe.

– HS tham gia chơi trò chơi nhiệt tình

– HS nghe GV phổ biến luật chơi.

– HS tham gia, trả lời câu hỏi

+ C1. Sai

+ C2. Đúng

+ C3. Sai

+ C4. Đúng

+ C5. Sai

– HS lắng nghe.

– HS lắng nghe và thực hiện

– HS lắng nghe và thực hiện

– HS lắng nghe và thực hiện

– HS lắng nghe, đọc theo, ghi nhớ.